教师用「小老师」制度让先掌握的学生辅导同伴。从教学实施角度，这一做法的双重价值是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：同伴辅导使个别化帮助的供给量大增，且同伴语言更贴近儿童理解。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：同伴辅导使个别化帮助的供给量大增，且同伴语言更贴近儿童理解。
- 第二步：「教是最好的学」：辅导者须组织语言、回应追问，理解被迫深加工——双方共赢，选 A。
- 第三步：B 推卸主导责任，C 忽视辅导者收益，D 与实证结果相反。
易错点
易错点：小老师「报答案」而不讲思路。须培训辅导技能：先问「你卡在哪」、只提示不代做、最后让对方独立再做一题。
考点卡 · 教学实施、学习方式与学习指导
同伴辅导（peer tutoring）实证效果稳健；「学习金字塔」中「教授他人」保持率最高的流行说法虽数据存疑，方向与研究一致。
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答题卡
对 错 未答