教《四季》一课时，南方某校教师发现教材插图全是北方雪景、学生缺乏体验，便补充本地四季照片并调整导入案例。这种教材处理方式表明：
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
教材是落实课标的重要资源而非唯一依据，教师应结合本地实际与学生经验创造性地加工使用。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 教材是落实课标的重要资源而非唯一依据，教师应结合本地实际与学生经验创造性地加工使用。
- 补充替换素材须服务于同一课程目标，不能突破课标底线。
易错点
创造性处理教材改的是素材载体，不是课标规定的目标要求。
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质量核验：生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答