《认识厘米》一课中，「建立1厘米的长度观念」被确定为教学难点，主要原因是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：难点的判定依据是学生现有经验水平与学习内容抽象程度之间的差距。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：难点的判定依据是学生现有经验水平与学习内容抽象程度之间的差距。
- 第二步：「1厘米有多长」需要形成稳定的心理量感，低年级学生计量经验少、表象积累不足，故成难点，选 B。
- 第三步：A、C、D 均非难点成因。
易错点
易错点：把难点当重点讲得更多、更快。突破量感类难点靠的是充分的操作体验（比一比、找一找、估一估），不是重复讲解。
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