「先教『长方形面积』再教『正方形面积』时，引导学生发现正方形是特殊的长方形，公式可以统一理解。」这种内容处理体现的思想是（　）。

我国义务教育阶段课程计划（课程方案）规定了各门课程的开设顺序与课时分配，其制定主体是：

单选题难度 ★★☆☆☆

校园里的橱窗文化、师生交往方式、班级舆论潜移默化影响着学生的价值观。这类以间接、内隐方式起作用的课程是：

单选题难度 ★★☆☆☆

地方课程和校本课程的开发主体分别是：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师在设计《周长》单元时，把「一维长度的度量」与此前「厘米、米的认识」及此后「面积的度量」贯通思考，突出「度量单位累加」这一共同本质。这种设计着眼于（　）。

单选题难度 ★★★☆☆