组织教学内容时，「先学习整数加减法，再学习小数加减法，利用已有算理促进新学习」。这种内容序列安排主要考虑了（　）。

确定一节课教学重点的主要依据是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

《认识厘米》一课中，「建立1厘米的长度观念」被确定为教学难点，主要原因是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

同一知识既是本课重点又是难点时，教学设计上应当（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

「圆的认识」一课，教师将「感受圆与生活的联系、发展空间观念」作为内容主线，把画圆技能嵌入「设计车轮」任务中学习。这种内容处理体现了（　）。

单选题难度 ★★★☆☆