小敏每天晚自习前先列出「今晚要完成的任务与时间分配」，结束后核对完成情况并调整明日安排。她运用的学习策略是：

关于「为迁移而教」，下列教学做法不恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

学习完立体几何再回头看平面几何，小杰对「维度」有了更深的理解，平面问题解得更好了。这种后继学习对先前学习的影响属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生总结出「审题—画图—设未知数—列方程—检验」的通用解题程序并用于各类应用题。这种一般方法的迁移属于？

单选题难度 ★★★☆☆

学生在做题时不断问自己「我这样解对吗？要不要换个方法？」这体现的学习策略是？

单选题难度 ★★☆☆☆