单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★☆☆☆
学习'平行四边形'概念时，教师故意呈现倾斜的、细长的、接近正方形的各种平行四边形。这样做的目的是？
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：变换图形的非本质特征（方位、边长比例）、保留本质特征（两组对边平行），考点为变式在概念教学中的作用。
- 机制说明：变式帮助学生把本质与非本质特征分离，避免把'水平放置''不太扁'等偶然特征纳入概念，A 正确。
- 排除干扰：变式不是简单重复，与注意分配、感觉对比无关。
易错点
变式变'非本质'，正例固'本质'，反例（如梯形）排除'混淆项'——三者配合完成概念教学。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）