教师把一节课的新知识点控制在合理数量内，并把相关内容组成有意义的单元呈现。这种做法主要考虑了？
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审题定位：控制信息数量+组块化呈现，针对的是短时（工作）记忆容量7±2的限制，A 正确。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：控制信息数量+组块化呈现，针对的是短时（工作）记忆容量7±2的限制，A 正确。
- 机制说明：超容量呈现导致信息在进入长时记忆前就丢失；组块化把零散信息合并为有意义单元，等效扩容。
- 排除干扰：B 长时记忆容量近乎无限；D 遗忘规律是先快后慢。
易错点
「一堂课别塞太多」的心理学依据是短时记忆瓶颈与认知负荷，而非长时记忆装不下。
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