区域活动时，闻老师蹲下与幼儿平视交流，用「你是怎么想的」代替「你怎么又错了」。这些细节直接营造的是：

沙盘游戏时幼儿岚岚不小心把沙撒了一地，非常紧张。裴老师微笑着说「没关系，我们一起扫起来，再想想怎样让沙子不容易撒出来」。裴老师的回应保护了幼儿的：

单选题难度 ★☆☆☆☆

活动室里，牟老师特意在窗台养了幼儿轮流照料的绿植，在科学区挂上幼儿测量豆苗的记录尺。这些安排把物质环境与教育目标联系起来的方式是：

单选题难度 ★☆☆☆☆

开学初，尚老师用大量时间和幼儿一起制定「图书区约定」，并让幼儿画成图示贴在区内。相比教师单方面张贴规则，这样做的主要意义是：

单选题难度 ★★☆☆☆

创设班级环境时倡导「让每一面墙壁都说话」，其含义是：

单选题难度 ★★☆☆☆