阅读下面短文，回答问题： 李老师发现，三年级学生做错题后常急着改答案，却很少追问“为什么错”。于是她要求每次订正都写一句“错因说明”，可以是审题不清、概念混淆，也可以是计算粗心。开始时不少学生嫌麻烦，但两周后，作业中的重复错误明显减少。李老师认为，订正不是把红叉擦掉，而是把思路照亮。 根据短文，下列说法正确的是：

阅读下面短文，回答问题： 一次作文课上，赵老师没有先讲“如何开头”，而是把学生带到操场边，让大家安静观察十分钟：风吹过旗角的声音、跑道上细小的裂纹、树荫下忽明忽暗的光点。回到教室后，学生写出的句子不再都像同一个模子里倒出来的。赵老师笑着说：“眼里先有东西，笔下才有不同。” 这段文字主要强调的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

阅读下面材料，回答问题： 新学期，李老师发现班里不少学生一做错题就急着把答案擦掉，作业本干净了，问题却还在。于是她在教室后墙开辟“成长角”，鼓励学生把典型错题贴出来，并写上当时的想法和改正办法。起初大家有些难为情，几周后，越来越多的学生主动分享错误。李老师说：“错误不是学习的污点，而是提醒我们下一步该往哪里走的路标。” 这段材料的主旨最恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

文段先说「家长普遍焦虑孩子输在起跑线」，接着以「其实」引出「教育是马拉松，节奏与耐力比抢跑更重要」。文段意在？

单选题难度 ★★☆☆☆

「有的公开课把每分钟都排练到位，学生答问如背台词。可课堂的魅力恰恰藏在那些没被设计的瞬间——一个突兀的追问、一次意外的沉默。」作者最可能批评的是：

单选题难度 ★★☆☆☆