在应急演练中，最容易被忽视的往往不是装备，而是流程的“接口”。消防、医疗、交通各自的处置能力可能都不弱，但一旦需要联合行动，谁先到、谁指挥、信息报给谁，常常没有清晰约定，宝贵的时间就消耗在协调上。真正的应急能力，体现在这些看不见的衔接细节里。 这段文字意在强调：

科普写作有一个常被误解的目标：让读者“看懂”。事实上，看懂只是最低要求。好的科普还要让读者意识到知识的边界——哪些结论已被反复验证，哪些仍在争论，哪些只是初步假说。缺少这层交代，读者容易把阶段性的研究结果当成定论，反而在遇到相反报道时产生对科学的不信任。 这段文字主要说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

把古籍数字化并不等于把古籍“用起来”。扫描成图片只是第一步，若不做文字识别、标点校勘和知识关联，研究者依然要一页页翻检；只有当人名、地名、职官、年号被结构化标注，古籍才能被检索、比对和统计，成为可计算的研究材料。 这段文字主要说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

「方言保护不是要人人都说方言，而是不让它无声消失。把童谣录进数据库，把地名故事写进乡土教材，哪怕只是让孩子知道『外婆的称呼有很多种』，都是在为多样性留一盏灯。」这段文字主要说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

「电商平台的『比价插件』让消费者一键看穿全网低价，商家的应对却出现分化：有的忙着改名换链接躲避比对，有的干脆把成本结构晒到详情页。半年后，后者的复购率高出前者近一倍。」这段文字主要传递的信息是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆