幼儿争抢玩具发生冲突，教师先在一旁观察，见双方无法自行解决才走近提问：「有什么办法能让两个人都玩到？」教师的做法体现：

对「教师主导与幼儿主体相统一」的正确理解是：

单选题难度 ★★☆☆☆

区域活动中，幼儿探索齿轮玩具遇阻，龚老师没有直接演示，而是在旁问：「你发现哪两个齿轮咬得上？」引导幼儿继续尝试。此时教师扮演的主要角色是：

单选题难度 ★★☆☆☆

家长开放日结束后，家长询问孩子宁宁是否“比别人聪明”。刘老师没有简单排名，而是结合观察记录说明宁宁在讲故事和拼图中的表现，并建议家长在家提供阅读与操作机会。刘老师体现的专业素养是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

户外活动时，彤彤不敢走平衡木。周老师先邀请她扶着栏杆尝试较低的平衡板，成功后再建议她挑战稍高的，并及时肯定她的进步。该做法最符合（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆