小班沙水区准备开放前，何老师发现幼儿对舀、倒、装满等操作很感兴趣。为了使材料既便于探索又能减少无序倾倒，她应优先投放：

大班科学区里，翁老师投放了磁铁、回形针、木片、布片和记录单，但未规定玩法。几天后幼儿自发比较哪些东西能被吸住并做了记录。该材料投放的特点是：

单选题难度 ★★☆☆☆

为支持大班「昆虫」主题的深入，翟老师陆续在自然角添加放大镜、昆虫标本、饲养盒和相关图鉴，撤走与主题无关的旧材料。这种做法体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

美工区材料投放后，老师每周观察记录各材料使用率，把连续三周无人使用的材料替换或重新组合呈现。这种做法体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

新学期布置活动室时，柏老师把美工区安排在靠近水源的窗边，把图书区放在远离门口的安静角落。这样规划主要考虑的是：

单选题难度 ★☆☆☆☆