小班开展“好吃的水果”主题活动时，赵老师准备在益智区投放水果拼图。为兼顾幼儿现有水平与持续探索需要，她的做法最恰当的是：

小班娃娃家中，幼儿常把餐具、衣物和玩偶混放在地上，结束游戏时也不知道怎样整理。陈老师希望通过环境支持培养幼儿收纳习惯，宜采用：

单选题难度 ★★☆☆☆

大班图书区设置后，教师发现幼儿总是集中阅读少数绘本，其他图书长期无人翻阅。吴老师准备调整材料，最符合活动区投放原则的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

建构区里，比起只能按图拼装的成品模型，积木、纸筒等无固定玩法的材料更受重视，原因是这类低结构材料：

单选题难度 ★★☆☆☆

中班表演区投放了几套华丽演出服后，幼儿常为争抢服装发生冲突，而头饰、布料和道具却很少被使用。教师首先应采取的措施是：

单选题难度 ★★★☆☆