益智区新投放的拼图无人问津，观察发现 60 块的拼图对中班孩子太难。恰当的调整是：

小班娃娃家应投放仿真度较高的锅碗瓢盆，而大班表演区可用一块布随想象变成披风或裙子。这种投放差异的依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆

美工区材料投放后，老师每周观察记录各材料使用率，把连续三周无人使用的材料替换或重新组合呈现。这种做法体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

班级新转来一名行动较慢、使用助行器的幼儿。教师在调整各活动区时，以下做法最能体现环境创设的包容性原则的是：

单选题难度 ★★★★☆

小班开展“好吃的水果”主题活动时，赵老师准备在益智区投放水果拼图。为兼顾幼儿现有水平与持续探索需要，她的做法最恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆