美工区新投放的黏土无人问津。凌老师没有催促，而是自己坐在区里捏起小碗，边捏边自言自语「再搓一根面条」。随后多名幼儿主动加入。凌老师运用的策略是：

沙水区开放一个月后，牛老师通过观察记录发现幼儿只重复灌水倒水，游戏水平停滞。为推进探究，她适宜的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

小班娃娃家投放材料时，教师提供了每种若干份相同的仿真炊具与娃娃。这一「同种多份」的投放策略主要考虑小班幼儿：

单选题难度 ★★☆☆☆

班里 28 名幼儿，角色区只投放了一套 4 人份的理发店道具，常因争抢闹矛盾。首先应考虑的调整是：

单选题难度 ★★☆☆☆

为让幼儿自主取放材料，季老师把常用工具放在幼儿伸手可及的开放矮柜，并在筐上贴实物照片标签。这种环境安排的主要价值是：

单选题难度 ★☆☆☆☆