「走班分层教学」「小班化教学」等组织形式改革的共同追求是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：班级授课制的主要局限是统一进度与要求难以适应个体差异。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 第一步：班级授课制的主要局限是统一进度与要求难以适应个体差异。
- 第二步：走班分层（按水平流动编班）、小班化（缩小规模增加关注度）均指向差异适应，选 A。
- 第三步：B、C、D 均非改革动因。
易错点
易错点：分层固化为变相「快慢班」并贴标签，违背义务教育均衡要求；分层应动态可流动、且基于学生自选与指导。
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对 错 未答