李老师用「先猜想—再动手验证—后归纳结论」组织《摆的快慢》教学，让学生经历发现过程。这种方法体现的主要是：
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
发现法由布鲁纳倡导，学生在教师引导下通过独立探究发现知识、得出结论。
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深度解析
正确答案
C
逐步解析
- 发现法由布鲁纳倡导，学生在教师引导下通过独立探究发现知识、得出结论。
- 猜想—验证—归纳正是探究发现的基本环节。
- 它有利于培养探究能力，但耗时多、对基础要求高。
易错点
发现法的核心是「学生自己得出结论」。
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质量核验：生成模型 unknown · 判题模型 deepseek-v4-pro-0817 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答