同一节《长方体的认识》，赵老师对直观经验少的班级增加了模型观察环节，对基础好的班级则直接组织探究。这说明教学方法的运用要：

李老师在语文课上围绕「乌鸦为什么能喝到水」连续设问，引导学生步步思考得出结论。她运用的主要教学方法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

科学课上教师把凸透镜聚光实验做给全班学生观看，帮助学生形成直观认识。这种方法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

科学教师在讲台上演示「空气占据空间」的实验（倒扣杯子入水纸不湿），学生观察后讨论原因。教师运用的教学方法是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

选择教学方法的首要依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆