教师资格证（幼儿园）
幼儿园
综合素质（幼儿园）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（幼儿园·综合素质）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 1964 题
教育法律法规 839 题
教师职业道德规范 190 题
文化素养 285 题
基本能力 360 题
全部仿真题（1964）
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小班幼儿明明入园后总是抱着自己的小毯子，不愿立即参加集体游戏。王老师没有强行拿走毯子，而是允许他先在旁边观察，并邀请他在愿意时加入。该做法体现的儿童观是（ ）。
单选题
难度 2
中班美工活动中，朵朵把太阳画成绿色，李老师没有批评她画错，而是请她说说这样画的想法，并鼓励同伴倾听。李老师的做法主要体现了（ ）。
单选题
难度 2
户外搭建游戏时，张老师发现几个幼儿反复尝试搭桥失败，便先询问他们想怎样让桥更稳，再提供积木、纸筒等材料让他们继续探索。该做法表明张老师认识到（ ）。
单选题
难度 3
大班排练节目时，王老师发现有的幼儿动作记得快，有的幼儿节奏感较弱。她安排不同难度的动作，并让每个幼儿都能在节目中承担合适角色。下列评价正确的是（ ）。
单选题
难度 3
区域活动结束后，李老师评价幼儿时说：“今天每个人都有进步，明明会主动收材料，朵朵愿意和同伴商量，轩轩尝试了新玩法。”这体现了教师（ ）。
单选题
难度 2
午餐时，张老师发现明明吃饭慢，就把他安排到“慢慢吃”小组，并说：“吃得慢的孩子以后都坐这里。”这种做法违背了儿童观中的哪一要求？
单选题
难度 3
在科学活动“沉与浮”中，王老师让幼儿先猜测、再投放材料实验，最后请幼儿用自己的话说发现。对这一做法理解正确的是（ ）。
单选题
难度 2
大班幼儿朵朵不愿在集体面前讲故事，但喜欢画连环画。李老师让她先用画展示故事，再逐步尝试给小组同伴讲述。李老师的做法体现了（ ）。
单选题
难度 3
新学期分组活动时，李老师认为“能力强的幼儿带动全班就可以”，于是长期只让几名表达好的幼儿发言、示范。该做法主要违背了（ ）。
单选题
难度 2
小班建构区里，明明总把积木排成一长列。张老师认为“这样没有技术含量”，便要求他必须搭房子。下列说法正确的是（ ）。
单选题
难度 4
小班新入园的明明午睡时总是哭着找妈妈，王老师没有批评他，而是先陪他看家庭照片，再逐步引导他尝试独立入睡。王老师的做法体现的儿童观是（ ）。
单选题
难度 2
中班美工活动中，朵朵画的树是蓝色的，李老师没有要求她改成绿色，而是询问她这样画的想法，并鼓励她继续完善画面。该做法体现了（ ）。
单选题
难度 2
大班建构区活动时，张老师先让幼儿讨论想搭建什么，再提供不同材料供幼儿选择，最后组织幼儿交流搭建中的发现。下列对张老师做法的理解正确的是（ ）。
单选题
难度 3
户外跑跳活动中，有的幼儿能连续跳过多个障碍，有的幼儿只能跳过较低障碍。王老师设置了高低不同的障碍，让幼儿自主选择并逐步挑战。该做法主要体现了（ ）。
单选题
难度 2
班级语言活动中，李老师发现平时表达较慢的明明举手后常被其他幼儿抢先回答。她特意给明明留出思考和表达时间，并提醒同伴认真倾听。李老师的做法体现了（ ）。
单选题
难度 3
中班整理玩具时，朵朵总是把积木按颜色而不是形状分类。张老师没有直接说她分错了，而是请她说说分类理由，再引导她比较不同分类方法。张老师的做法说明（ ）。
单选题
难度 3
王老师发现班上有几名幼儿家庭经济条件较差，参加自带材料活动时常显得局促。她改为由班级提供基础材料，并鼓励幼儿用园内材料进行创作。该做法体现了（ ）。
单选题
难度 4
大班科学探究中，明明反复尝试让纸船承重，但多次失败。李老师没有替他完成实验，而是问他“你觉得哪里可以再调整”，并提供记录表帮助他比较结果。该做法体现了（ ）。
单选题
难度 3
午餐时，张老师发现有的幼儿吃饭较慢。她没有催促“快点吃完”，而是观察原因，对咀嚼慢的幼儿调整食物大小，对分心的幼儿温和提醒。张老师的做法体现了（ ）。
单选题
难度 2
班级表演游戏中，王老师原本安排声音大的幼儿担任主角。后来她让幼儿根据兴趣选择角色，并为不愿上台的幼儿提供道具制作、旁白等参与方式。该做法体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3