小班幼儿依依在自由活动时总跟着教师,不愿接近同伴;教师离开后她会哭泣,但在母亲陪伴的亲子活动中能与陌生幼儿一起玩。对此,教师应优先:
💡 提示(不含答案,本次正常计分)
本题考查幼儿退缩与分离适应困难的支持策略。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
D
逐步解析
- 本题考查幼儿退缩与分离适应困难的支持策略。
- 依依在母亲陪伴时能够与同伴互动,说明其具有一定交往能力但安全感不足。
- 逐项判断可知,先建立稳定关系再循序增加同伴交往机会更符合发展需要。
易错点
最易误选B项,因为家长短暂配合过渡有时可行,但全天长期陪园可能强化幼儿对家长的依赖,不利于形成园内安全感。
考点卡 · 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击)
对入园适应较慢的幼儿,教师可采用固定问候、熟悉物品陪伴、可预期的作息和一对一短时互动等方式,帮助其逐步建立对环境的信任。
同考点再刷 →模块一·身心问题
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错:这道题有问题?
已收到,感谢纠错!我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记(匿名)
还没有讨论,来发第一条思路吧。
质量核验:生成模型 gpt-5.6-terra · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致(双模型核验通过)
答题卡
对 错 未答