何老师在讲“分数的意义”前，先用一张概念图帮助学生回顾“平均分、整体、部分、单位1”等已有知识，再引出新内容。该做法最符合奥苏伯尔提出的哪一策略？

音乐课前，周老师总在播放上课铃后立刻请学生做一分钟深呼吸。几周后，只要铃声一响，不少学生即使没有提醒也会安静下来并调整坐姿。该现象最能用哪一理论解释？

单选题难度 ★★☆☆☆

李老师发现三年级学生做完值日后常常拖拉收尾，于是她规定：哪一组能够在规定时间内完成并摆放整齐，就能获得一次“图书角优先借阅券”。一段时间后，学生完成值日更积极了。这种做法属于哪一种强化？

单选题难度 ★★☆☆☆

赵老师在讲“平行四边形面积”时，没有先给公式，而是让学生剪拼图形、比较变化前后面积，并讨论“为什么底乘高可以表示面积”。这种做法最符合哪一种学习主张？

单选题难度 ★★★☆☆

关于奥苏伯尔有意义学习的表述，下列哪一项最恰当？

单选题难度 ★★★☆☆