苛勒的黑猩猩接竹竿实验中，猩猩突然把两根竹竿接起来够到香蕉。格式塔学派据此认为学习的实质是：

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有观念建立：

单选题难度 ★★☆☆☆

学会了骑自行车后再学骑电动车更容易上手。这种一种学习对另一种学习的积极影响称为：

单选题难度 ★★☆☆☆

桑代克提出的学习三大定律不包括：

单选题难度 ★★☆☆☆

何老师在讲“分数的意义”前，先用一张概念图帮助学生回顾“平均分、整体、部分、单位1”等已有知识，再引出新内容。该做法最符合奥苏伯尔提出的哪一策略？

单选题难度 ★★★★☆