教师资格证（中学）
中学
综合素质（中学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（中学·综合素质）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 2022 题
职业理念 483 题
教育法律法规 512 题
教师职业道德规范 201 题
文化素养 363 题
基本能力 443 题
全部仿真题（2022）
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教育公正是现代学生观的实践要求。下列做法符合教育公正的是（ ）。
单选题
难度 4
米老师常提醒自己：『学生不是缩小版的成人，他们有自己看世界的方式。』这一认识要求教师（ ）。
单选题
难度 3
材料：开学初，班主任凌老师发现学生小谷上课总低头摆弄橡皮，作业也常出错。凌老师没有当众批评，而是观察后发现小谷擅长手工制作，便请他负责班级科技角的模型维护，并在他状态好转后逐步引导其改进听课方法。期末小谷各科成绩明显进步。凌老师的做法主要体现的学生观是（ ）。
单选题
难度 4
『一把钥匙开一把锁』用于班主任工作，强调的是（ ）。
单选题
难度 3
下列关于『学生是发展的人』的理解，错误的是（ ）。
单选题
难度 2
材料：学生小塘在班级辩论中言辞激烈地反驳了班主任童老师支持的观点。赛后童老师对他说：『你的论据找得比我扎实，敢于坚持自己的判断，这正是辩论的意义。』并推荐他担任辩论社副社长。童老师的行为体现的学生观是（ ）。
单选题
难度 4
某教师在班里推行『无差别提问制』：用随机抽签决定回答问题的学生，确保每个人都有均等的课堂参与机会。该做法直接体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
新课程改革背景下，教师角色的转变不包括（ ）。
单选题
难度 2
有人把只会照教案讲课、从不研究改进的教师称为『教书匠』。要实现从『教书匠』到教育家型教师的跨越，关键在于（ ）。
单选题
难度 3
乔老师每天放学后用十分钟写『教学日志』，记录课堂中的成功与遗憾并思考改进办法。这一做法直接体现的教师专业发展途径是（ ）。
单选题
难度 3
材料：接手新班级后，费老师发现教材中的综合实践案例与山区学生的生活相距甚远，便与同事一起把『梯田灌溉』『山货电商』等本地素材开发成系列探究课，学生学习热情高涨。费老师的做法体现的教师观是（ ）。
单选题
难度 4
下列关于新课改背景下师生关系的说法，正确的是（ ）。
单选题
难度 3
骆老师在教完《平行四边形》单元后发现班级错误率异常，他没有简单重讲，而是访谈了十名学生、比对了三种教学设计的效果，最终写成改进报告在全区交流。骆老师的行为主要体现了（ ）。
单选题
难度 3
『学高为师，身正为范』强调教师劳动具有（ ）。
单选题
难度 2
青年教师小翟上完一节效果不佳的课后，采取了以下行动：①回看课堂录像找问题；②请师傅听课把脉；③参加区里的专题培训。这些行动依次对应的专业发展途径是（ ）。
单选题
难度 4
家长会上，褚老师不是单向汇报成绩，而是与家长共同分析每个孩子的特点，协商家校一致的支持策略，并建立了定期沟通机制。这一做法体现的教师行为转变是（ ）。
单选题
难度 3
下列教师行为中，最能体现『帮助学生学会学习』的引导者角色的是（ ）。
单选题
难度 3
材料：数学教师霍老师应邀参与市科技馆青少年展项设计，把馆内『镜面对称』展品改造成班级探究课，又组织学生在科技馆担任小小讲解员。对霍老师的行为解读最准确的是（ ）。
单选题
难度 4
教师职业最大的特点在于职业角色的（ ）。
单选题
难度 2
材料：初二学生小盛沉迷手工木艺，文化课成绩中游。班主任游老师与家长沟通后，支持他加入学校木艺社，并引导他把几何知识运用到榫卯设计中，还请他在数学课上讲解自己的作品。一学期后小盛数学成绩明显提升，作品获市青少年创新奖。游老师的做法综合体现的职业理念不包括（ ）。
单选题
难度 4