教师资格证（幼儿园）
幼儿园
综合素质（幼儿园）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（幼儿园·综合素质）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 1964 题
教育法律法规 839 题
教师职业道德规范 190 题
文化素养 285 题
基本能力 360 题
全部仿真题（1964）
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翟老师在班级微信群只表扬会才艺表演的幼儿，从不提及性格内向的幼儿。从职业道德看，翟老师的问题在于：
单选题
难度 2
幼儿园隋老师业余时间在短视频平台发布调侃、丑化本班幼儿吃饭睡觉的视频以博取流量。隋某的行为：
单选题
难度 2
佟老师承诺幼儿「谁先睡着就给谁贴星星」，事后却忘记兑现，幼儿多次追问后她随口否认说过。佟老师的行为主要违背：
单选题
难度 2
下列教师行为中，符合教师职业道德规范的是：
单选题
难度 2
路老师每学期都主动与班级每位家长进行一次家访或深度沟通，并根据家庭情况调整个别化指导方案。这体现的师德要求是：
单选题
难度 1
美工活动中，中班幼儿贝贝把太阳涂成蓝色，凌老师没有纠正，而是请贝贝讲讲他画的「蓝太阳的故事」。凌老师的做法体现的儿童观是：
单选题
难度 1
户外游戏时，小班幼儿多多反复把球扔进又捡出纸箱十几次，家长觉得「无聊该制止」，龚老师却认为这是有价值的探索。龚老师的判断依据的儿童观是：
单选题
难度 2
班里幼儿浩浩动作发展快但语言表达偏慢，家长焦虑要求「补课」。从发展的儿童观出发，鄢老师恰当的回应是：
单选题
难度 2
区角活动时间，聂老师总替幼儿选好区角、摆好材料、规定玩法。这种做法主要忽视了幼儿的：
单选题
难度 1
大班幼儿童童告状「小雨拿了积木不还」，滕老师蹲下来先倾听童童说完，再请两人一起商量解决办法。滕老师的行为体现的儿童观是：
单选题
难度 1
下列观念中，符合「育人为本」儿童观的是：
单选题
难度 1
元元搭的积木塔总倒，急得直跺脚。楼老师没有直接帮他搭好，而是问「你发现塔每次从哪里倒的？」引导他自己调整底座。楼老师的做法体现了：
单选题
难度 2
对班里进餐慢、穿衣慢的幼儿，师老师的评价是「他们不是慢，是正在练习」。这一评价背后的儿童观是：
单选题
难度 2
班里新来了一名听障幼儿佩戴人工耳蜗，包老师调整座位、放慢语速，并组织幼儿了解「耳朵上的小帮手」。包老师的做法体现的儿童观是：
单选题
难度 2
散步时幼儿蹲在路边看蚂蚁搬家不肯走，原计划的集体活动时间快到了。最能体现尊重儿童的处理方式是：
单选题
难度 2
组织「秋天的树叶」主题活动时，甄老师不再逐一示范讲解，而是投放放大镜、分类盒等材料，观察幼儿探索并适时提问。甄老师的角色转变体现的教师观是：
单选题
难度 1
邬老师每次活动后都写反思笔记，记录幼儿的反应并分析自己提问的有效性，逐步改进教学。邬老师的做法体现的教师专业发展途径是：
单选题
难度 1
幼儿园开展园本教研，年级组教师围绕「进餐环节的等待时间过长」共同观察、研讨并试点改进。这体现的教师观是：
单选题
难度 2
从「课程的执行者」到「课程的建设者」，转变后的幼儿教师应当：
单选题
难度 2
搭班的主班与配班教师因活动安排产生分歧，冉老师主动约谈对方交换观察记录，最终形成一致的支持策略。这体现教师职业的特点是：
单选题
难度 2