教师专业发展阶段理论（福勒与布朗）中，某新入职教师最担心「学生喜不喜欢我」「校长如何评价我」。该教师处于：

王老师从教五年后，开始系统钻研如何根据不同学生的认知差异设计分层任务，把关注点放在每个学生的发展需要上。按教师成长阶段理论，她已进入：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师专业发展的途径中，属于「校本」且以解决本校真实教学问题为直接目标的主要形式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

王老师在同一节数学课中，看到学生对“分数大小比较”理解困难，立即改用切蛋糕和分水果的生活例子进行讲解。这一做法最能体现教师劳动的哪一特点？

单选题难度 ★★★☆☆

在一次校本教研中，几位教师围绕“如何提升低年级识字课的参与度”共同观课、议课、修改教学设计。这种促进教师专业发展的途径属于哪一项？

单选题难度 ★★☆☆☆