教师想促进班里被忽视型幼儿（不被喜欢也不被讨厌、存在感低）的同伴交往，最适宜的策略是：

妞妞不管做什么都要先看老师的表情，老师点头才继续。这种依赖外部评价的表现提示教师应重点支持其发展：

单选题难度 ★★☆☆☆

析析出生时就特别爱哭闹、作息不规律、对新食物强烈拒绝。按托马斯和切斯的分类，其气质类型接近：

单选题难度 ★★☆☆☆

对退缩、不敢加入集体游戏的幼儿，教师适宜的支持是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

区域活动中，4岁幼儿晨晨坚持说“我是男孩，我想去娃娃家给宝宝做饭”。针对晨晨的选择，教师最恰当的做法是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆