入园初期，两岁多的幼儿与母亲分离时哭闹，母亲返回时又能很快被安抚并继续游戏。按安斯沃斯的依恋类型，该幼儿最可能属于：

明明坚持「规则就是老师说的，不能改」，而同班的青青已能与同伴商量修改游戏规则。按皮亚杰道德发展理论，两人分别处于：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师想促进班里被忽视型幼儿（不被喜欢也不被讨厌、存在感低）的同伴交往，最适宜的策略是：

单选题难度 ★★☆☆☆

琪琪坚持自己穿鞋、系扣子，失败也不让成人帮。这一表现主要反映其（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

中班幼儿宁宁刚转入新班时常站在教师身后观察，很少主动加入游戏；熟悉同伴两周后，她能愉快参与建构活动。宁宁的气质类型更可能是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆