儿童观（育人为本）

小班新入园的明明午睡时总是哭着找妈妈，王老师没有批评他，而是先陪他看家庭照片，再逐步引导他尝试独立入睡。王老师的做法体现的儿童观是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

中班美工活动中，朵朵画的树是蓝色的，李老师没有要求她改成绿色，而是询问她这样画的想法，并鼓励她继续完善画面。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

大班建构区活动时，张老师先让幼儿讨论想搭建什么，再提供不同材料供幼儿选择，最后组织幼儿交流搭建中的发现。下列对张老师做法的理解正确的是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

户外跑跳活动中，有的幼儿能连续跳过多个障碍，有的幼儿只能跳过较低障碍。王老师设置了高低不同的障碍，让幼儿自主选择并逐步挑战。该做法主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

班级语言活动中，李老师发现平时表达较慢的明明举手后常被其他幼儿抢先回答。她特意给明明留出思考和表达时间，并提醒同伴认真倾听。李老师的做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

中班整理玩具时，朵朵总是把积木按颜色而不是形状分类。张老师没有直接说她分错了，而是请她说说分类理由，再引导她比较不同分类方法。张老师的做法说明（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

王老师发现班上有几名幼儿家庭经济条件较差，参加自带材料活动时常显得局促。她改为由班级提供基础材料，并鼓励幼儿用园内材料进行创作。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

大班科学探究中，明明反复尝试让纸船承重，但多次失败。李老师没有替他完成实验，而是问他“你觉得哪里可以再调整”，并提供记录表帮助他比较结果。该做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

午餐时，张老师发现有的幼儿吃饭较慢。她没有催促“快点吃完”，而是观察原因，对咀嚼慢的幼儿调整食物大小，对分心的幼儿温和提醒。张老师的做法体现了（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

班级表演游戏中，王老师原本安排声音大的幼儿担任主角。后来她让幼儿根据兴趣选择角色，并为不愿上台的幼儿提供道具制作、旁白等参与方式。该做法体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆