知识点专项
考纲出处 模块一·儿童观
儿童观（育人为本）
所属科目：综合素质（幼儿园）
本知识点仿真题（100）
「育人为本」的儿童观强调幼儿是发展的人。这要求教师首先要：
单选题
难度 1
美工活动中童童把大海涂成粉红色，配班老师要求重画「正确的蓝色」，李老师则请童童讲讲他的粉红色大海。李老师的做法体现的儿童观是：
单选题
难度 1
区域活动中明明反复用积木试验「怎样搭得更高」，多次倒塌仍继续尝试。教师最符合「幼儿是学习主体」儿童观的做法是：
单选题
难度 2
「每个幼儿都有自己的生长节律，有的说话早、有的走路早」。这句话体现的发展特点是：
单选题
难度 1
户外活动中乐乐摔倒后自己爬起来拍拍土继续玩，教师微笑点头没有大惊小怪。该处理体现的儿童观是：
单选题
难度 2
把幼儿视为「未来的劳动力储备」并据此提前灌输职业技能训练，这种观点的主要错误在于：
单选题
难度 2
集体教学中教师连续提问，只叫举手最快的幼儿回答，从不等待思考较慢的幼儿。这一做法违背的儿童观要点是：
单选题
难度 2
妞妞常把玩具「修理」得七零八落，教师认识到这是幼儿探索事物内部结构的表现而非「搞破坏」。这体现教师能够：
单选题
难度 2
「幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的」。依据这一观点，大班教师最适宜的做法是：
单选题
难度 1
针对班里一名进步缓慢的幼儿，教师坚持记录其点滴进步并及时肯定，而不是与其他幼儿横向比较。这种评价方式的依据是：
单选题
难度 1
美工区里，天天把太阳涂成蓝色。何老师蹲下问：「能给我讲讲你的蓝太阳吗？」这一回应体现的儿童观是：
单选题
难度 2
户外游戏时乐乐反复把球滚下斜坡观察。实习老师想制止「玩个没完」，园长却说这正是他学习的方式。园长的话体现的儿童观是：
单选题
难度 2
班里要制定新的区域规则，陈老师组织幼儿讨论并把大家商定的规则画成图贴出来。这一做法主要体现了儿童的：
单选题
难度 2
豆豆爸爸说：「孩子懂什么，大人安排就行。」若从现代儿童观出发回应，最恰当的是：
单选题
难度 2
同月龄的甜甜能双脚跳，果果还不会，果果奶奶很焦虑。教师依据科学儿童观的恰当解释是：
单选题
难度 2
看到中班幼儿自己剥鸡蛋慢，钱奶奶抢过来代劳。教师从儿童发展观角度与家长沟通的要点应是：
单选题
难度 2
航航连续追问「影子为什么会动」，代班老师嫌烦让他「别问了」。这种回应折射的儿童观偏差是：
单选题
难度 2
分饼干时多多主动让给缺席后补到的同伴，老师却只表扬了吃得快的孩子。从儿童利益最大化与全面发展的儿童观看，问题在于：
单选题
难度 2
「白板说」认为儿童心灵如白纸任由环境书写。下列对该观点的评价，正确的是：
单选题
难度 2
大班值日生想自己端汤，保育员担心烫伤坚决不许任何幼儿参与。若兼顾保护与发展的儿童观，恰当的做法是：
单选题
难度 2