教师资格证（小学）
小学
综合素质（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·综合素质）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 1979 题
职业理念 370 题
教育法律法规 750 题
教师职业道德规范 190 题
文化素养 289 题
基本能力 380 题
全部仿真题（1979）
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所有参加朗诵队的学生都学习过古诗鉴赏；所有学习过古诗鉴赏的学生都参加过诗词展示活动。张明参加了朗诵队。由此可以必然推出哪一项？
单选题
难度 1
校长提出：“把课间操时间延长5分钟，一定能提高全校体质测试平均分，因为学生运动时间更多了。”以下哪项如果为真，最能削弱校长的论证？
单选题
难度 3
班主任认为：“本学期继续推行晨读打卡制度，会提升全班语文默写正确率。”以下哪项如果为真，最能加强这一观点？
单选题
难度 3
从概念关系看，“班主任”与“成年人”这两个概念之间的关系是下列哪一种？
单选题
难度 1
观察数列：3，4，8，9，18，19，下一项应当是下列哪一个数？
单选题
难度 2
观察数列3，4，8，9，18，19，空缺处应填入哪一项？
单选题
难度 2
数列2，6，15，31，56，下一项最可能是？
单选题
难度 3
若数列1，2，6，24，120，按规律发展，下一项应为？
单选题
难度 2
数列5，7，10，14，19，25，下一项应当是？
单选题
难度 1
观察下列三组数：第一组2，4，10；第二组3，5，17；第三组4，6，空缺。按照前两组规律，空缺处应填？
单选题
难度 2
数列1，4，3，8，5，16，7，空缺处应填入哪一项？
单选题
难度 4
把若干个正方形首尾相连排成一行：1个正方形用4根小棒，2个用7根，3个用10根。照此规律，8个正方形共需多少根小棒？
单选题
难度 2
观察数列81，27，9，3，空缺处应为哪一项？
单选题
难度 1
阅读下面短文，回答问题：
新学期，王老师在班里设了“问题角”，学生可把当天没弄懂的问题写在纸条上投入盒中。每天放学前，她会选出几个典型问题，请学生先说思路，再引导大家一起讨论。一个月后，班里举手提问的人明显多了，连平时沉默的孩子也愿意表达。王老师说：“学生敢问，往往比会答更重要。”
这段文字主要想说明的是：
单选题
难度 2
阅读下面短文，回答问题：
李老师发现，三年级学生做错题后常急着改答案，却很少追问“为什么错”。于是她要求每次订正都写一句“错因说明”，可以是审题不清、概念混淆，也可以是计算粗心。开始时不少学生嫌麻烦，但两周后，作业中的重复错误明显减少。李老师认为，订正不是把红叉擦掉，而是把思路照亮。
根据短文，下列说法正确的是：
单选题
难度 2
阅读下面短文，回答问题：
学校准备举办读书分享会。周老师没有先指定书目，而是请学生把最近读过的一本书用一句话推荐给同伴，再说清“推荐给谁、为什么”。有的学生推荐冒险故事给胆小的同学，有的推荐植物图鉴给喜欢观察的人。周老师发现，当学生先想到“读者是谁”时，他们说的话更具体，也更愿意真正翻开书。
文中“当学生先想到‘读者是谁’时，他们说的话更具体”这句话意在说明：
单选题
难度 3
阅读下面短文，回答问题：
四年级进行小组合作时，陈老师发现，有些学生看似参与热烈，其实只是重复别人意见；而有些学生发言不多，却能在关键处提出提醒。后来她调整评价方式，不再只记录“谁说得多”，还加入“谁的问题推动了讨论”“谁帮助同伴理清了思路”。几次活动后，学生之间互相倾听的情况明显增加。
根据短文，可以推断陈老师最认同的观点是：
单选题
难度 3
阅读下面短文，回答问题：
一次作文课上，赵老师没有先讲“如何开头”，而是把学生带到操场边，让大家安静观察十分钟：风吹过旗角的声音、跑道上细小的裂纹、树荫下忽明忽暗的光点。回到教室后，学生写出的句子不再都像同一个模子里倒出来的。赵老师笑着说：“眼里先有东西，笔下才有不同。”
这段文字主要强调的是：
单选题
难度 2
阅读下面短文，回答问题：
班会上，何老师请每个学生写下自己最近帮助过别人的一件小事。有人帮同桌补抄作业，有人提醒值日生关窗，也有人把雨伞分给没带伞的同学。写完后，何老师没有评选“最感人故事”，而是把这些纸条贴成一面“微光墙”。她说，善意不一定轰轰烈烈，能被看见、被记住，就会慢慢照亮更多人。
下列对“微光墙”作用的理解，最恰当的一项是：
单选题
难度 3
阅读下面短文，回答问题：
期中考试后，孙老师把成绩单暂时收了起来，只发给每个学生一张“成长回看表”，上面有三栏：这次我进步了什么、我还卡在哪里、下次我准备怎样做。学生填完后，再和成绩单一起带回家。家长会上，孙老师解释：“分数像体温，能提示状态；但真正帮助孩子改变的，是找到原因和办法。”
文中把“分数”比作“体温”，其表达效果是：
单选题
难度 4