单选题
教育教学知识与能力(小学)
难度 ★★☆☆☆
班上两名同学因误会发生争执,班主任让双方先各自写下事情经过与自己的感受,再面对面倾听对方陈述,最后引导他们协商解决办法。这种处理方式的突出特点是( )。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步:题干流程:书面梳理(冷静与反思)→相互倾听(理解对方)→协商解决(自主达成方案)。
- 第二步:教师把冲突转化为交往教育的契机,学生在过程中习得换位思考与协商技能,体现育人导向,选 B。
- 第三步:A、C 剥夺了学生的学习机会,D 推卸了教师责任。
易错点
易错点:追求「迅速摆平」而由教师武断裁决。表面平息的冲突若未化解认知分歧,容易再次爆发并损害师生信任。
考点卡 · 班主任工作、偶发事件与突发事件处理
处理学生冲突的一般步骤:稳定情绪→了解事实→分清性质→引导反思→协商修复关系;可借鉴「恢复性实践」理念,重在修复关系而非单纯追责。
质量核验:生成模型 manual / 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致(双模型核验通过)