单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
关于'同一性扩散'状态的高中生（无探索、无投入，得过且过），教师适宜的帮助是？
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：扩散状态者缺乏探索的动力与方向，干预从'低门槛探索+即时正反馈'开始。
- 对照概念：以兴趣为杠杆设计小任务，让其体验投入的意义感，配合生涯访谈与榜样叙事，逐步激活探索—投入循环，A 正确。
- 排除干扰：斥责损伤自尊（B）、包办制造早闭（C）、放任加深扩散（D）。
易错点
扩散不是'懒'的道德问题，常伴随低自尊与无意义感——先修复动机土壤再谈规划。
质量核验：生成模型 devin-manual-m2 / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）