关于「同一性扩散」状态的高中生(无探索、无投入,得过且过),教师适宜的帮助是?
💡 提示(不含答案,本次正常计分)
审题定位:扩散状态者缺乏探索的动力与方向,干预从「低门槛探索+即时正反馈」开始。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位:扩散状态者缺乏探索的动力与方向,干预从「低门槛探索+即时正反馈」开始。
- 对照概念:以兴趣为杠杆设计小任务,让其体验投入的意义感,配合生涯访谈与榜样叙事,逐步激活探索—投入循环,A 正确。
- 排除干扰:斥责损伤自尊(B)、包办制造早闭(C)、放任加深扩散(D)。
易错点
扩散不是「懒」的道德问题,常伴随低自尊与无意义感——先修复动机土壤再谈规划。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错:这道题有问题?
已收到,感谢纠错!我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记(匿名)
还没有讨论,来发第一条思路吧。
质量核验:生成模型 devin-manual-m2 · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致(双模型核验通过)
答题卡
对 错 未答