设计三年级主题班会「学会整理」时，教师安排了「书包大变身」现场比赛、整理达人经验分享和课后一周打卡任务。这一设计突出体现了班会活动的（　）。

逐步解析

1. 1第一步：分析设计要素：现场比赛（做中学）、经验分享（同伴学习）、课后打卡（行为延伸巩固）。
2. 2第二步：设计以活动为载体、以行为养成为归宿，体现活动性与实践延伸性，选 B。
3. 3第三步：A 与设计相反，C 忽视了活动的教育目的，D 无从体现。

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