知识点专项
考纲出处 模块一·儿童观
儿童观（育人为本）
所属科目：综合素质（幼儿园）
本知识点仿真题（100）
美术课上豆豆把大海涂成粉红色，配班教师要求重画「正确的蓝色」。从「育人为本」的儿童观看，该教师的问题在于：
单选题
难度 2
「儿童是发展中的人」这一观点对幼儿教师的首要实践要求是：
单选题
难度 2
搭积木时轩轩执意用「斜着搭」的办法造桥，多次倒塌仍不肯用教师示范的方法。尊重幼儿主体性的教师回应是：
单选题
难度 2
家长会上有家长要求「幼儿园多教珠心算，孩子玩就是浪费时间」。教师基于科学儿童观的恰当回应是：
单选题
难度 2
班里评「小红花」时，明明因动作慢从未得过花，渐渐说「我就是笨小孩」。这一现象提醒教师，评价背后的儿童观问题是：
单选题
难度 2
「把童年还给儿童」的主张，针对的主要错误倾向是：
单选题
难度 2
晨间来园，乐乐坚持要自己扣外套扣子，动作很慢。奶奶想代劳，被教师用「等一等，他可以的」劝住。教师行为体现的儿童观是：
单选题
难度 2
角色游戏分享环节，多个幼儿抢着讲自己的玩法，教师说「都别说了，听老师总结」。从儿童观角度，更适宜的做法是：
单选题
难度 2
关于「幼儿的学习方式」，符合科学儿童观的表述是：
单选题
难度 2
混龄活动中，5 岁的姐姐主动教 3 岁弟弟卷袖子洗手。教师由此认识到幼儿之间的关系价值。这印证的观点是：
单选题
难度 2
区域活动中天天用积木搭出「会飞的桥」，费老师笑他「瞎搭，桥怎么会飞」。从儿童观角度，费老师的问题在于：
单选题
难度 2
选「六一」主持人时，唐老师直接指定「最机灵」的乐乐，说其他孩子「练也白练」。这一做法违背的儿童观是：
单选题
难度 2
讨论「儿童是主动的学习者」时，下列教师做法最能体现这一观念的是：
单选题
难度 2
琪琪 4 岁仍常把「老师」说成「老希」，妈妈要求停掉游戏专攻发音。教师依据儿童发展规律恰当的回应是：
单选题
难度 2
「幼儿是权利的主体」这一观念对教师日常工作的要求是：
单选题
难度 2
接手新班后，戴老师发现自己总把安静听话的幼儿评为「好孩子」，把好动多问的幼儿视为「麻烦」。要转变这一儿童观偏差，关键是认识到：
单选题
难度 2
巡班时园长看到中班「银行」游戏里幼儿自创「指纹取钱」玩法，与教师预设方案完全不同，教师正欲纠正。园长基于正确儿童观的建议应是：
单选题
难度 2
「望子成龙」的浩浩爸要求园里每天布置书写作业，理由是「孩子就是一张白纸，大人写什么就是什么」。这一说法反映的儿童观是：
单选题
难度 2
多多搭高楼屡倒屡试二十多分钟，费老师欲上前代劳「帮他搭好」。从尊重儿童发展的角度，更适宜的做法是：
单选题
难度 2
教研辩论中有教师说：「反正幼儿什么都不懂，环境创设好看给家长看就行。」这句话违背的核心观念是：
单选题
难度 2