学习理论（行为/认知/建构/人本）

奥苏贝尔按学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，按学习材料与原有知识的关系分为？

单选题难度 ★★☆☆☆

加涅按学习结果把学习分为五类，其中'运用概念与规则办事的能力'属于？

单选题难度 ★★★☆☆

罗杰斯主张教师应是学生学习的'促进者'，教学要以学生为中心、重视师生真诚接纳与共情的关系。这一主张属于哪种学习理论流派？

单选题难度 ★☆☆☆☆

建构主义学习观认为，学习不是教师把知识简单传递给学生，而是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

'学生不是空着脑袋走进教室的'，教学应把学生的日常经验作为新知识的生长点。这一建构主义命题强调的是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

教师教学生解复杂应用题时，先提供详细的提示与示范，随着学生能力提高逐步撤去帮助。这种教学方式是？

单选题难度 ★★☆☆☆

'学习是个体在特定情境下由于反复练习或经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化'。下列不属于该定义所指学习的是？

单选题难度 ★★☆☆☆

上课铃声一响，学生便自动回到座位准备上课。从经典条件作用看，'铃声→回座位'反应链中的铃声是？

单选题难度 ★★☆☆☆

学生因害怕被批评而按时交作业。久而久之，只要看到老师检查作业的身影（批评尚未发生）就提前完成。后一种行为的形成机制属于？

单选题难度 ★★★★☆

某教师对课堂上随意插话的学生一律不回应，只在学生举手发言时才请他回答并肯定。一段时间后插话行为明显减少。教师同时运用的行为原理是？

单选题难度 ★★☆☆☆

'谈梅生津'——人听到'酸梅'二字就分泌唾液。这一现象依赖的机制是？

单选题难度 ★★★☆☆

加涅信息加工学习模式中，信息从短时记忆进入长时记忆的关键加工环节是？

单选题难度 ★★★☆☆

教师在教'鸟'概念时先讲麻雀、燕子等正例，又特意用'蝙蝠不是鸟'作反例。运用反例的主要作用是？

单选题难度 ★★☆☆☆

按照学习理论流派划分，下列'理论—代表人物'对应错误的是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

斯金纳把人和动物的行为分为两类：由特定刺激直接引发的应答性行为和有机体主动发出的操作性行为。下列属于操作性行为的是？

单选题难度 ★★☆☆☆

维果茨基认为教学应走在发展的前面，其依据的核心概念是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

某班实行'代币制'：学生良好行为可获得积分，积分可兑换文具或活动特权。代币制的理论基础是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

'先完成作业，然后才可以玩游戏'——用学生喜爱的活动作为完成不喜爱活动的奖励。这一安排利用的原理是？

单选题难度 ★★☆☆☆

苛勒所属的心理学派在学习问题上强调'整体大于部分之和'，主张学习是对情境整体关系的把握。该学派是？

单选题难度 ★☆☆☆☆

教师发现某生只在考前突击背诵而平时不学习。若用'固定时距强化产生扇贝效应'来解释，该生的行为模式对应于？

单选题难度 ★★★★☆