品德发展理论（科尔伯格等）

刘老师在道德两难讨论中发现，学生小赵强调‘偷药是错的，因为法律禁止偷盗，如果人人都偷东西，社会就乱了’。根据科尔伯格理论，小赵最可能处于哪一阶段？

单选题难度 ★★☆☆☆

在科尔伯格的研究中，研究者常通过‘道德两难故事’引发被试的道德冲突。这类故事的核心特征是？

单选题难度 ★★☆☆☆

科尔伯格提出道德发展阶段具有‘不可逆性’和‘顺序性’。这一观点与下列哪种教学策略最为契合？

单选题难度 ★★★☆☆

初中生小明在课间偷拿同学文具，被老师发现后说：“我知道不对，因为会被老师罚站。”从科尔伯格品德发展理论看，小明最可能处于哪个阶段？

单选题难度 ★★☆☆☆

初二学生小林悄悄帮同桌打扫卫生，同桌问为什么，小林回答：“我妈说帮助别人会有好报，以后我需要时他也会帮我。”这反映小林处于科尔伯格理论的哪一阶段？

单选题难度 ★★☆☆☆

在一次德育研讨会上，王老师提出一个案例：学生不做值日，问其原因回答“做了也没奖励”。王老师问该学生处于哪个阶段，你会怎么回答？

单选题难度 ★★★☆☆

初三学生小丽见同学抄袭作业，她认为“抄袭不对，因为被发现会被通报批评，付出代价太大”。小丽道德判断的特点属于？

单选题难度 ★★★☆☆

某班主任观察发现：小李在无人监督时拒绝作弊，理由是“如果被抓，会丢脸并受处分”。按科尔伯格理论，小李道德判断处于？

单选题难度 ★★☆☆☆

在道德两难故事讨论中，一位八年级男生说：“我赞成偷药救妻，因为如果我不偷，妻子死了，我花钱再娶更亏。”这一推理体现的阶段是？

单选题难度 ★★★★☆

下列关于科尔伯格前习俗水平的表述，哪一项是正确的？

单选题难度 ★★☆☆☆

初三学生小芳看到同学考试作弊得高分，她自言自语：“我也可以作弊，只要不被抓住，成绩高就行，这很划算。”小芳的思维与科尔伯格哪一阶段吻合？

单选题难度 ★★★☆☆

高中生小李认为“法律如果不符合大多数人的利益，就应该通过民主程序修改”，并以此评判社会事件。按科尔伯格理论，他的道德判断处于哪一阶段？

单选题难度 ★★★☆☆

初一学生小刚为了得到家长奖励的玩具而主动做家务，并对妈妈说“我做了你就得兑现”。他的品德发展最可能处于哪一水平？

单选题难度 ★★☆☆☆

在道德两难讨论中，高三学生小王坚持“救一个人的命比遵守法律重要，因为生命权是最高原则”，拒绝妥协。依据科尔伯格理论，这属于哪种道德定向？

单选题难度 ★★★☆☆

某教师批评他教的初中生：“你不该总想‘我这样做会不会受罚’，而要想想‘同学怎么看我怎么想我’。”这位教师是在引导学生向哪一阶段发展？

单选题难度 ★★☆☆☆

在班会讨论“是否该为朋友隐瞒偷窃行为”时，学生小陈认为“朋友之间应绝对忠诚，不管哪条法律”，并援引‘义气’为终极准则。按科尔伯格理论，这最可能是哪种阶段特征？

单选题难度 ★★★★☆

某高中生抗议学校规定“女生必须留长发”，理由是“这剥夺了学生的选择自由，且不涉及公共安全”。他的论证最贴合下列哪种水平？

单选题难度 ★★★☆☆

初二年级组织募捐，小丽捐了50元，她说：“我看班长捐100元，我不捐会被觉得小气。”其道德判断处于什么阶段？

单选题难度 ★★☆☆☆

初二学生小华在无人监督的操场上捡到钱包，他想起班主任说过‘诚实是立身之本’，于是主动交给学校。根据态度与品德形成阶段理论，这属于哪种状态？

单选题难度 ★★★☆☆

新入职的李老师为了课堂纪律，规定迟到者罚站。起初学生因怕罚而准时，后来即使取消罚则，多数学生仍按时上课，并认为‘守时是对老师的尊重’。这一过程体现了品德形成的哪种路径？

单选题难度 ★★★☆☆