品德发展理论（科尔伯格等）

某班主任要求学生在校园内见到老师主动问好，并制定了积分奖励制度。一个月后，即使不再有积分奖励，学生见老师时依然主动问好。请问这个态度改变过程中，最初和最末阶段分别是什么？

单选题难度 ★★☆☆☆

小丽曾经在同学影响下参加环保志愿者活动（每周末协助垃圾分类），后来她逐渐将环保视为个人使命，即使在无人组织时也自发宣传环保理念。这一变化过程体现了：

单选题难度 ★★★☆☆

课堂上，张老师让学生讨论‘考试是否应该作弊’，并通过角色扮演体验作弊的后果。起初小刚附和他人说‘不作弊’，但考试时曾想偷看，最后因内心‘作弊对不起努力’的想法而克制。这体现的品德变化主要是：

单选题难度 ★★★★☆

某学生因害怕被班长记名而从不插队，后来他看到班长在无人时也排队，他由衷敬佩班长并模仿其行为。这一系列变化包含的阶段顺序是：

单选题难度 ★★☆☆☆

初中生小凯在军训中被迫遵守严格作息（依从），军训结束后，他却主动保持了早起习惯，并认为‘自律使人自由’。根据阶段理论，小凯的认知转变最可能的原因是：

单选题难度 ★★★☆☆

班主任李老师发现学生小华最近经常逃课去网吧，通过家访得知其父母常年在外务工，缺乏管教。李老师要想有效转变小华的行为，首先应关注的条件是？

单选题难度 ★★★☆☆

在课堂上，王老师组织学生讨论‘是否应该帮助陌生人’，小明固执地坚持‘好人没好报’的定势观点。根据影响态度与品德学习的内部条件，王老师最应采取的措施是？

单选题难度 ★★★☆☆

张老师观察到，班级中经常被同伴排斥的学生往往表现出更多攻击性行为。从影响态度与品德形成的条件看，这主要体现了？

单选题难度 ★★☆☆☆

初二学生小丽数学成绩优异但经常嘲笑同学，得知她父亲是位刻薄的商人后，赵老师推断小丽的态度可能源于家庭模仿。这体现了影响态度与品德学习的哪个条件？

单选题难度 ★★☆☆☆

品德课上，刘老师让曾经作弊的学生小张分享自己后悔的经历，其他学生听后深受触动。这主要利用了影响态度与品德学习的哪一内部条件？

单选题难度 ★★★★☆

学校在社区宣传栏展示‘诚信之星’居民的事迹，希望以此影响学生品德。这一举措属于哪一类影响态度与品德学习的条件？

单选题难度 ★★☆☆☆

考试前，陈老师对全班说‘我相信大家都能诚实应考’，结果作弊率明显下降。陈老师利用了影响品德学习的哪一内部条件？

单选题难度 ★★★☆☆

某校周边网吧泛滥，尽管学校三令五申禁止，仍有学生沉迷。校长反思后决定联合社区治理网吧，这一改变体现了从哪一条件入手？

单选题难度 ★★★☆☆

初二学生小李原本遵守校规，近期却频繁出现顶撞老师、违反课堂纪律的行为，且情绪波动大。班主任发现他既渴望独立又依赖父母，内心矛盾。这体现了中学生品德发展的哪种特点？

单选题难度 ★★☆☆☆

在品德心理研究中，初中生面对道德两难问题时，常能提出自己的判断依据，但现实中遇到同龄人压力又容易改变立场。这反映了中学生品德发展哪一方面的典型特征？

单选题难度 ★★★☆☆

概念辨析题：关于中学生品德发展，以下哪种表述准确区分了‘动荡性’与‘自律性’的本质内涵？

单选题难度 ★★★☆☆

初三学生王某在无人监督时，仍能按照班级公约自觉维护环境卫生，并为自己未主动帮助同学而自责。这种现象说明其品德发展已进入哪种状态？

单选题难度 ★★☆☆☆

某老师观察到，初一学生张强在学校遵守纪律，但周末在家却经常违反家规，与初中前判若两人。这种情境迁移中的反复行为，最能说明中学生品德发展的什么特点？

单选题难度 ★★★☆☆

关于中学生品德发展的“动荡性”，心理学的解释是：初中生心理发展迅速，情绪起伏大，道德观念时常动摇，而高中生的自律性明显增强。下列说法哪一项正确描述了这一发展规律？

单选题难度 ★★☆☆☆

高一学生陈静因学术观点与老师不同，坚持己见并援引伦理原则进行辩论，但同学质疑后又能反思修正。这一过程凸显了中学生品德自律性的哪一方面表现？

单选题难度 ★★★☆☆