知识点专项
考纲出处 模块六·主题与整合
主题活动与课程整合、生成课程与预设课程
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
「秋天来了」主题中，戚老师带幼儿捡落叶（科学观察）、用落叶拼贴（艺术）、学唱《小树叶》（音乐）、讨论「树叶为什么变黄」（语言与科学）。这种课程组织方式的突出特点是：
单选题
难度 2
确定主题活动的选题时，最应优先考虑的依据是：
单选题
难度 2
开展「我们的社区」主题前，郁老师和幼儿一起用图示把想探究的问题分成「社区里有谁」「社区设施」「社区活动」等分支。这种围绕主题展开、呈现内容脉络的工具通常称为：
单选题
难度 2
「蚕宝宝」主题进行中，幼儿突然对「蚕茧能不能抽丝」产生强烈兴趣。教师放缓原计划，支持幼儿尝试煮茧抽丝并记录发现。这体现了主题课程实施中：
单选题
难度 2
主题活动「好吃的水果」结束时，穆老师从「幼儿获得了哪些新经验」「兴趣与参与度如何」「目标达成情况」等方面进行回顾。这属于课程评价中的：
单选题
难度 2
在「主题墙」创设上，最能体现课程理念的做法是：
单选题
难度 2
设计「端午节」主题活动时，包含：听屈原故事（语言/社会）、包粽子（健康/科学）、画龙舟（艺术）、赛「旱地龙舟」（健康）。这种设计遵循的主要原则是：
单选题
难度 2
「主题探究离不开家长与社区资源。」下列利用方式最适宜的是：
单选题
难度 2
小班主题「我自己」与大班主题「我要上小学」都涉及自我认识，但目标深度不同。这体现主题课程设计需要遵循：
单选题
难度 2
「区域活动与主题课程的关系」教研中，正确的观点是：
单选题
难度 2
午餐后幼儿对「西瓜籽能不能种出西瓜」争论不休，教师顺势开展种植探究活动。这种课程属于：
单选题
难度 2
主题活动「我们的小区」中，幼儿画平面图（艺术）、数楼层（数学）、访问保安（社会与语言）。这体现主题活动的特点是：
单选题
难度 2
教师预设了「春天」主题的完整方案，实施中幼儿却对「蚂蚁搬家」表现出浓厚兴趣。适宜的处理是：
单选题
难度 2
幼儿园课程内容组织中「以幼儿的直接经验为基础」意味着：
单选题
难度 2
下列最能体现「一日生活皆课程」理念的是：
单选题
难度 2
主题活动评价最应关注的是：
单选题
难度 2
「银行」游戏中幼儿提出「钱不够怎么办」，教师据此生成「储蓄与借还」讨论活动。教师的行为体现了：
单选题
难度 2
设计主题活动方案时，正确的目标制定顺序思路是：
单选题
难度 2
隐性课程在幼儿园中的典型表现是：
单选题
难度 2
关于预设课程与生成课程的关系，正确的理解是：
单选题
难度 2