知识点专项
考纲出处 模块七·评价概述
幼儿园教育评价的概念、类型与功能
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
学期初，孙老师先摸底了解每个新生的发展起点，据此制定分层保教计划。这种在活动开始前进行的评价属于：
单选题
难度 2
主题活动进行过程中，教师不断通过观察调整活动的难度与节奏，使之更适合幼儿。这种伴随过程、旨在改进的评价是：
单选题
难度 2
学期末，园里对本学期课程实施效果作总体鉴定并写入工作报告。这种评价属于：
单选题
难度 2
毛毛这学期比上学期自己穿衣快了很多，尽管在全班仍属较慢，老师仍然肯定了他的进步。这种以幼儿自身过去水平为参照的评价是：
单选题
难度 2
某园以《3-6 岁儿童学习与发展指南》中各年龄段目标为标准，逐条判断幼儿是否达到相应发展水平。这种以预定目标为参照的评价属于：
单选题
难度 2
某园制订本学期课程评价方案时，园长提出只由业务园长一人打分定结果。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对这一做法的正确修正是：
单选题
难度 2
评价幼儿时，李老师不仅看活动结果，更关注幼儿在活动中的态度、策略与努力。这种取向体现的评价理念是：
单选题
难度 2
发展性评价的核心功能在于：
单选题
难度 2
对幼儿发展评价结果的正确使用方式是：
单选题
难度 2
下列做法中，最符合幼儿园教育评价「自然性」原则的是：
单选题
难度 2
学期初，王老师对新接手班级的幼儿逐一了解发展基础，据此制订本学期个别化教育计划。这种评价属于：
单选题
难度 2
主题活动进行中，教师根据幼儿的即时表现不断调整材料投放与指导策略。这种伴随过程、用于改进的评价是：
单选题
难度 2
学期末，幼儿园对本学期课程实施的总体成效进行全面总结鉴定。这属于：
单选题
难度 2
不与其他幼儿比较，而把安安现在的表现与他自己入园时相比，肯定其进步。这种评价属于：
单选题
难度 2
园务会上有教师提议「把测评分数排出名次，垫底幼儿劝退转园」。园长依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》予以否决，理由应是：
单选题
难度 2
依据《纲要》，幼儿园教育评价工作的参与者应当是：
单选题
难度 2
体检达标判定中，凡幼儿动作发展达到《3—6 岁儿童学习与发展指南》相应目标即记「达到」，不与班内其他幼儿比较。这种以既定标准为参照的评价是：
单选题
难度 2
教师根据评价结果发现集体教学中提问偏难、幼儿参与度低，于是调整提问设计。这体现了教育评价的哪一功能：
单选题
难度 2
下列关于幼儿发展评价的观念中，正确的是：
单选题
难度 2
评价幼儿语言发展时，李老师只凭一次讲述活动的表现就断定小雨「语言能力差」。这种评价的主要问题是：
单选题
难度 3