知识点专项
考纲出处 模块一·研究方法
学前儿童研究方法（观察法·谈话法·作品分析法·实验法）
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（50）
为了解本班幼儿同伴交往情况，尹老师连续两周在自由游戏时段用事先设计的表格记录目标幼儿每次交往的对象、发起方式与结果。这种研究方法属于：
单选题
难度 1
研究者每隔10分钟观察记录一次目标幼儿此刻是否出现合作行为，全天共记录20个时点。这种观察记录方式是：
单选题
难度 2
帕顿关于游戏社会性水平的经典研究（独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏）主要采用的观察记录技术是：
单选题
难度 3
为研究幼儿冲突解决策略，观察者约定：只要班里发生同伴冲突，就完整记录冲突的起因、经过、双方言行与结果。这种方法是：
单选题
难度 2
何老师访谈中班幼儿「你最喜欢幼儿园的什么活动」。考虑幼儿的年龄特点，提问时应注意：
单选题
难度 1
研究者想了解「材料投放数量对中班幼儿争抢行为的影响」，在同一班级先后设置材料充足与材料短缺两种条件并比较争抢次数。这种研究方法属于：
单选题
难度 2
把幼儿的绘画、建构照片、口述记录按时间整理进成长档案，并据此分析其发展变化。这种了解幼儿的方法称为：
单选题
难度 2
横断研究与纵向研究是发展研究的两种基本设计。下列属于纵向研究的是：
单选题
难度 2
观察记录中写道：「乐乐今天很自私。」从观察记录的规范看，这条记录的主要问题是：
单选题
难度 1
开展涉及幼儿的调查研究时，下列做法符合研究伦理的是：
单选题
难度 1
为了解幼儿在区域活动中的交往行为，教师在不干预活动的情况下按时间取样表连续记录两周。这种研究方法是：
单选题
难度 2
教师想了解中班幼儿对「朋友」的理解，与幼儿围绕「你的好朋友是谁、为什么」进行有计划的个别交谈并记录。这种方法是：
单选题
难度 2
研究者把幼儿随机分为两组，一组使用新式拼图材料，另一组使用普通材料，比较两组空间能力测查成绩的差异。该研究属于：
单选题
难度 2
分析幼儿连续一学期的绘画作品，从人物细节的变化推断其精细动作与认知的发展。这种方法是：
单选题
难度 2
教师用「事件取样法」研究幼儿的冲突行为，其记录的特点是：
单选题
难度 3
观察记录中写道：「乐乐把积木递给明明，明明笑着说谢谢。」而另一条写道：「乐乐今天表现很大方。」两条记录相比，前者的优点是：
单选题
难度 2
教师围绕「如何减少班级过渡环节的消极等待」问题，边实践边调整策略并收集效果证据，经多轮循环改进。这种研究方式是：
单选题
难度 2
为追踪同一批幼儿从小班到大班语言能力的发展变化，研究设计应采用：
单选题
难度 3
教师访谈幼儿时，下列提问方式最恰当的是：
单选题
难度 2
研究幼儿行为时须遵循的伦理要求，下列说法正确的是：
单选题
难度 2