小学生心理健康与心理辅导：教育教学知识与能力（小学）考点仿真题（第 2 页）

为了开展班级心理健康教育，李老师设计了四项活动，其中最体现发展性、预防性取向的是（　）。单选题难度 4

关于小学生常见心理问题及辅导方法的对应，下列哪一项是正确的？单选题难度 4

三年级的军军近期上课走神、作业拖拉，班主任先与他谈心了解到父母正闹离婚。班主任下一步最恰当的做法是：单选题难度 2

考试前，五年级的婷婷总是手心出汗、心跳加快、担心考砸。帮助她缓解考试焦虑，下列方法恰当的是：单选题难度 2

小宇一次数学没考好就说「我永远学不好数学」。老师引导他改为「这次没考好，是因为这单元练习不够」。这种辅导方法属于：单选题难度 2

班里的转学生小娜沉默寡言、不敢参加集体活动。老师安排热心同学与她同桌，并创造机会让她在小组中展示特长。这种做法旨在：单选题难度 2

发现四年级的浩浩手臂有多处淤青，询问时他闪烁其词，老师怀疑其遭受家庭暴力。老师首先应当：单选题难度 2

心理课上老师让学生写下「我的三个优点」，并互相分享欣赏。这一活动直接指向的心理健康教育目标是：单选题难度 2

课间两名学生因碰撞发生争执，情绪激动。老师赶到后最恰当的第一步是：单选题难度 2

东东上课总爱插话、离座走动，注意力极难集中，多方管教收效甚微且持续半年以上。班主任较恰当的做法是：单选题难度 2

五年级女生小敏因体型偏胖被起绰号，逐渐不愿上体育课。老师在班里开展「尊重差异」主题班会并私下鼓励小敏。该做法体现的心理健康教育途径是：单选题难度 2

关于小学生心理健康的标准，下列表述正确的是：单选题难度 2

开学后，二年级的乐乐每到周一早晨就喊肚子疼不肯上学，体检无异常，到校后症状消失。乐乐的表现最可能属于（　）。单选题难度 2

心理辅导课上，费老师让学生练习「深呼吸—数五下—再说话」的方法来应对愤怒。这种辅导技术主要属于（　）。单选题难度 2

小强考试失利后说「我就是个笨蛋，什么都做不好」。辅导时，郁老师引导他把想法改为「这次没考好，是复习方法需要调整」。这种辅导取向属于（　）。单选题难度 2

班里一名学生向白老师倾诉家庭矛盾并要求保密。白老师恰当的做法是（　）。单选题难度 2

转学生小雨总是独来独往，不敢主动加入同伴游戏。屠老师安排两名友善的同学邀请她参加跳绳，并及时肯定她的每次参与。这种辅导策略主要是（　）。单选题难度 2

制订学期心理健康教育计划时，甲方案主张只给测评「有问题」的学生开辅导；乙方案主张给全班每周上心理课、开展预防性活动，同时对个别学生跟进辅导。评价这两种方案，恰当的观点是（　）。单选题难度 2

发现学生长期情绪低落、自伤倾向明显且超出学校辅导能力时，学校恰当的做法是（　）。单选题难度 2

考试前有学生手心出汗、心跳加快但仍能正常作答。对这种程度的紧张，教师恰当的认识是（　）。单选题难度 2

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