知识点专项
考纲出处 模块二·学习理论
学习理论（行为·认知·建构·人本）
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
本知识点仿真题（42）
在“校园植物调查”项目中，赵老师不直接给出统一答案，而是让学生分组观察、记录、讨论，并根据各自发现不断修正“植物分类标准”。这种教学取向最符合哪一观点？
单选题
难度 4
王老师在班会课上鼓励学生表达真实感受，对发言不轻易否定，经常说“你的想法值得被认真听见”，班级气氛逐渐开放，学生也更愿意参与学习。该做法更体现了罗杰斯人本主义中的哪一主张？
单选题
难度 4
学生一听到下课铃声就自动收拾书包准备离开，即使老师还没宣布下课。用经典条件作用理论解释，铃声成为了：
单选题
难度 2
为了让明明按时交作业，老师约定「连续一周按时交就免除一次值日」。移除厌恶刺激以增加行为频率，这属于：
单选题
难度 2
小刚看到同桌因主动帮助同学受到表扬，自己也开始主动助人。按班杜拉的社会学习理论，这种学习是：
单选题
难度 2
桑代克认为学习是渐进的尝试错误过程，并提出学习的三条主律。下列不属于其主律的是：
单选题
难度 2
苛勒的黑猩猩接竹竿实验中，猩猩突然把两根竹竿接起来够到香蕉。格式塔学派据此认为学习的实质是：
单选题
难度 2
奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有观念建立：
单选题
难度 2
学会了骑自行车后再学骑电动车更容易上手。这种一种学习对另一种学习的积极影响称为：
单选题
难度 2
建构主义学习观强调，学生不是被动接受信息，而是：
单选题
难度 2
背完第一单元生词后接着背第二单元，结果第一单元的遗忘明显加快。造成这种遗忘的干扰是：
单选题
难度 2
加涅按学习结果把学习分为五类，「学生能遵守交通规则的信念并据此行动」属于：
单选题
难度 2
小明因按时完成作业而被老师撤销「留堂」处罚，此后他按时完成作业的行为增多。该强化类型属于：
单选题
难度 2
「一朝被蛇咬，十年怕井绳」体现的经典条件作用规律是：
单选题
难度 2
苛勒通过黑猩猩接竿取食实验提出的学习理论是：
单选题
难度 2
班杜拉社会学习理论中，学生看到同伴因帮助他人受表扬而增加自己的助人行为，这种强化是：
单选题
难度 2
布鲁纳认知结构学习理论主张学习的实质是主动形成认知结构，其倡导的教学方法是：
单选题
难度 2
奥苏贝尔认为有意义学习的实质是：
单选题
难度 2
建构主义学习观的基本主张是：
单选题
难度 2
人本主义心理学家罗杰斯倡导的学习是：
单选题
难度 2