知识点专项
考纲出处 模块六·教学方法
教学方法的选择与运用
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
本知识点仿真题（45）
常识课学习「秋天的植物」，老师把学生带到校园与植物园实地观察记录。这种教学方法是：
单选题
难度 1
劳动课上学生在教师指导下亲手栽种蔬菜并管理养护，在做中掌握种植技能。这种以学生实际操作形成技能的教学方法属于：
单选题
难度 2
教师用生动的语言把「郑和下西洋」的历史娓娓道来，学生听得入神。这种教师通过口头语言系统传授知识的方法是：
单选题
难度 1
音乐课上，老师播放《义勇军进行曲》，引导学生体验作品的情感与气势，培养审美情趣。这种教学方法是：
单选题
难度 2
「注入式」与「启发式」是两种对立的教学方法思想，区分二者的根本标志是：
单选题
难度 2
刘老师在科学课上边演示「水的三态变化」实验边让学生观察记录。刘老师主要运用的教学方法是：
单选题
难度 2
道德与法治课上，老师抛出「捡到贵重物品该如何处理」的问题，让四人小组内相互交流看法、彼此补充修正后派代表汇报。这种教学方法是：
单选题
难度 2
数学课上老师布置10道竖式计算让学生当堂完成以巩固算法。这种教学方法是：
单选题
难度 2
谈话法运用的基本要求不包括：
单选题
难度 2
自然课上，老师带学生到校园观察植物的叶脉并采集标本。这种教学方法是：
单选题
难度 2
备《圆的周长》一课时，方老师先明确本课要达成的目标，再决定采用探究还是讲授。方老师选择教学方法的做法说明其首要依据是：
单选题
难度 2
王老师讲《长城》一课时用生动语言系统描述长城的历史，学生凝神倾听。这种教学方法是：
单选题
难度 2
音乐课上老师播放《黄河大合唱》，引导学生体验作品的激昂情感并交流感受。这种教学方法属于：
单选题
难度 2
李老师用「先猜想—再动手验证—后归纳结论」组织《摆的快慢》教学，让学生经历发现过程。这种方法体现的主要是：
单选题
难度 2
「读书指导法」运用的基本要求是：
单选题
难度 2
王老师在《认识分数》一课中把圆形纸片分给学生折一折、涂一涂，让学生在动手操作中理解「几分之一」。这种教学方法主要属于：
单选题
难度 2
同一节《长方体的认识》，赵老师对直观经验少的班级增加了模型观察环节，对基础好的班级则直接组织探究。这说明教学方法的运用要：
单选题
难度 2
李老师在语文课上围绕「乌鸦为什么能喝到水」连续设问，引导学生步步思考得出结论。她运用的主要教学方法是：
单选题
难度 2
科学课上教师把凸透镜聚光实验做给全班学生观看，帮助学生形成直观认识。这种方法是：
单选题
难度 2
数学课上教师布置分层练习：基础题人人必做，拓展题供学有余力的学生选做。这体现的练习设计要求是：
单选题
难度 2