教师资格证（中学）
中学
综合素质（中学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（中学·综合素质）》公开考纲整理的知识点树。
考纲知识点索引
共 2022 题
职业理念 483 题
教育法律法规 512 题
教师职业道德规范 201 题
文化素养 363 题
基本能力 443 题
全部仿真题（2022）
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融老师结合当地湿地资源，开发了『家乡的候鸟』校本课程，深受学生欢迎。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
教师依据学情把教材两个章节重新整合，设计成一个连贯的项目式学习单元。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
备课组把本地老字号工坊、非遗传承人等资源引入课程，共同编写了地方文化读本。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 2
教师发现教材案例远离学生生活，便替换为本校食堂节约粮食的真实数据展开教学。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 4
教师团队梳理学生的疑难与兴趣，自主开发了『生活中的统计』拓展课程并逐年迭代。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
针对教材实验器材要求过高的问题，教师改造出低成本替代方案并编入校本实验手册。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 2
何老师二十年来严格按照教材页码顺序讲课，教材没写的一个字也不讲，教材写了的一个字也不减。上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 3
学校鼓励开发校本课程，教师们拒绝参与：『我们只负责教教材，编课程不是教师的事。』上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 3
教材中的案例早已过时，教师明知与学生生活脱节，仍原封不动照本宣科。上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 2
教师宣称：『课程是专家定的，我们只有执行的份，不能动一个字。』上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 5
地方课程课时被教师全部挪作习题课，理由是『自编内容不考试，白费力气』。上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 3
教师从不结合本地资源调整教学素材，学生问『这跟我们有什么关系』也置之不理。上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 2
针对班级『作业拖欠率高』的问题，佘老师设计了三轮干预方案并逐一记录数据，最终形成研究报告。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
教师把每次公开课的课堂实录转成文字，逐句分析自己的提问质量并发表了教学论文。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
备课组围绕『如何提高课堂讨论质量』开展为期一学期的行动研究，边研究边改进。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 2
教师建立了『课堂问题银行』，把日常教学中的困惑整理成小课题逐个攻关。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 4
发现学生几何证明失分集中，教师系统分析了三年的错题样本，据此重构了教学序列。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
教师主持校级课题，用问卷和访谈研究本班学生的学习动机类型并调整激励策略。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 2
教师把两个平行班作对照，试验不同的作业反馈方式并统计效果差异。上述做法主要体现的理念是（ ）。
单选题
难度 3
翁老师认为『研究是大学教授的事』，对教学中的问题从不深究，年复一年重复旧教案。上述做法主要违背的理念是（ ）。
单选题
难度 3