教学过程与教学评价：教育知识与能力（中学）考点仿真题（第 9 页）

形成性评价理念下，课堂「出门条」（下课前 1 道小题）的恰当用法是？单选题难度 1

对「增值评价」的正确理解是？单选题难度 2

某教师在教学设计中为每条学习目标配套设计了对应的课堂检测任务，形成「目标—评价任务对照表」。这一做法的直接作用是？单选题难度 2

从评价伦理看，教师在全班面前逐个念出低分学生名单并要求站立反思。该行为的主要问题是？单选题难度 1

综合实践活动课程的学习评价宜采用的主要方式是？单选题难度 2

「难度」与「区分度」的一般关系是？单选题难度 3

教师把一学期的课堂观察记录、作业分析与访谈材料汇总，为每位学生撰写「学习画像」并提出下学期建议。这种评价成果的性质是？单选题难度 2

评价一所学校教学质量时，「唯升学率」倾向的主要危害是？单选题难度 1

在「评价即学习机会」的理念下，测验讲评后教师安排学生「出一道能考住同桌的同类变式题」。该任务的评价学价值是？单选题难度 2

从测量误差角度，「考试当天教室外施工噪音严重」引入的误差属于？单选题难度 3

单元起始课上，教师用 5 道前测题了解学生对即将学习内容的已有认识和典型误概念。这次前测属于？单选题难度 1

教师在评价学生课堂展示时说：「你的论据丰富（优点），如果结论部分能回应开头的问题（建议），说服力会更强。」这种反馈结构常被称为？单选题难度 1

学业水平合格性考试「合格/不合格」的结果报告方式表明其测验性质是？单选题难度 2

某教师用「课堂积分制」记录学生发言、合作与作业情况，每月兑换成长奖励并向学生说明积分依据。从评价角度看，其合理性主要在于？单选题难度 2

「先测后教」的单元前测显示 80% 学生已掌握原计划前两课时内容。教师合理的教学决策是？单选题难度 2

评价学生小组合作学习的成效时，只给小组集体打一个总分的主要弊端是？单选题难度 2

从评价功能看，「教师期望效应（罗森塔尔效应）」警示评价者？单选题难度 2

某班英语单词听写连续三周由同桌互批，教师抽查复核并统计常错词进行集中处理。该机制中教师「抽查复核」环节的必要性在于？单选题难度 2

期末总评公式中把「进步幅度」单列并赋予 10% 权重。这一设计吸收的评价类型是？单选题难度 2

「评价素养」已被视为现代教师的核心专业素养之一，其构成不包括？单选题难度 1

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