知识点专项
考纲出处 模块六·组织形式
教学组织形式
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
本知识点仿真题（49）
某校一个班额定 45 人，一名教师按课表给全班统一授课，一学年完成既定课程内容。与个别教学相比，这种组织形式最突出的优势在于：
单选题
难度 2
科学课上，教师把全班分为若干异质小组完成「搭纸桥」任务，组内有明确分工，最后按小组总体表现计分。这种教学组织属于：
单选题
难度 2
复式教学中，教师给甲年级直接教学时，乙年级学生正确的学习状态应当是：
单选题
难度 2
语文教师带学生到校园桂花树下观察、闻嗅、交流后再写作文《校园的秋天》。这种在真实场景中组织的教学属于：
单选题
难度 2
数学课上教师多数时间统一讲授，遇到分化点改为分组练习，并对三名学困生单独辅导。这种安排说明：
单选题
难度 2
小组合作学习中常见「一人干、众人看」的搭车现象。最有针对性的改进措施是：
单选题
难度 2
一节课的时间安排上，教师把新授压缩到 20 分钟，其余时间用于学生练习、展示与反馈。这种「少讲多学」的安排主要着眼于：
单选题
难度 2
关于课堂座位编排，下列认识正确的是：
单选题
难度 2
把「教学过程按固定顺序小步呈现、学生逐题作答并即时获知对错」的组织方式付诸机器或程序，这一主张源于：
单选题
难度 2
我国最早采用班级授课制进行教学的学校（机构）是：
单选题
难度 2
班级授课制最常被批评的局限是：
单选题
难度 2
自然课「认识校园里的树木」，老师把课堂搬到校园，边观察边讲解。这种教学组织形式属于：
单选题
难度 2
某乡村小学因学生少，一位教师在同一节课里先给二年级讲新课，同时安排四年级自动作业，再交替进行。这种教学组织形式是：
单选题
难度 2
数学课上，老师按学生现有水平把全班分为若干小组，分别布置不同难度任务并轮流指导。这种在班内进行的分组属于：
单选题
难度 2
在特朗普制的时间分配中，占比最大的两个环节是：
单选题
难度 2
「一节课40分钟、上下课打铃、按课程表轮换科目」。这些做法直接体现了班级授课制的哪一特征？
单选题
难度 2
语文综合性学习「走进家乡的桥」中，学生跨小组查资料、实地考察、汇报展示，历时两周完成。这种以主题任务贯穿、多种形式配合的安排说明：
单选题
难度 2
19世纪初英国出现的「导生制」（贝尔—兰卡斯特制）的基本做法是：
单选题
难度 2
某校尝试「长短课」改革：书法课20分钟天天练，综合实践课90分钟连排。这种探索的实质是：
单选题
难度 2
参观某小学时，师范生看到每个教室里固定的一班学生按同一张课表、相同进度分科上课。校长介绍说这是现代学校普遍采用的组织形式，它是：
单选题
难度 2