儿童在学习新词时,并非只靠反复听到某个词语。研究者发现,当成人说出“羽毛”时,若同时指向鸟的翅膀、展示实物或配合整理羽毛的动作,儿童更容易建立词语与对象之间的联系。这说明语言学习常常嵌入具体情境之中。不过,同一词语在不同场景中可能指向不同层面的含义,儿童还需要逐渐学会从语境中排除不相关的信息。作者接下来最可能讲述的是:
💡 提示(不含答案,本次正常计分)
文段以词语与指向动作结合的例子说明情境作用。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 文段以词语与指向动作结合的例子说明情境作用。
- 随后概括儿童学习语言需要依托具体的互动场景。
- 末句提出同词多义时必须排除无关信息的新问题。
- 下文应解释儿童如何利用语境确定合适的词义。
易错点
C项与成人说话有关,但文段关注的是儿童的词义建构过程而非发声方式;D项过于宽泛,不能具体承接“从语境中排除不相关信息”的学习机制。
考点卡 · 下文推断(话题落脚点)
材料先用实例说明一般规律,再在结尾提出更复杂情形时,下文通常会继续解释该规律在复杂情形中的运作机制。应优先选择能回应新增难点而非重复前文例子的选项。
同考点再刷 →语句表达·下文推断
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