一些学校将劳动教育安排为固定的集体活动,例如整理校园花圃、参与食堂帮厨等。此类活动能够让学生接触劳动过程,但如果只在特定日期集中开展,学生很容易把劳动理解为一次性任务。相比之下,把物品整理、公共区域维护和简单生活技能融入日常制度,更有助于形成稳定习惯。劳动教育要取得长效,关键不只在于活动是否丰富,更在于其是否进入学生的日常生活。接下来作者最可能讲述的是:
💡 提示(不含答案,本次正常计分)
文段比较了集中劳动活动与日常融入两种方式。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 文段比较了集中劳动活动与日常融入两种方式。
- 作者指出一次性活动难以帮助学生形成稳定习惯。
- 末句强调进入日常生活,后文应写日常化的实施安排。
易错点
B项和C项都来自题干中的活动例子,但只是对具体场景作枝节展开,没有回应“长效”和“日常生活”两个关键词。A项将抽象主张转化为班级管理中的常态化实践,衔接最紧密。
考点卡 · 下文推断(话题落脚点)
结尾若用“关键不在于……而在于……”进行对比,后文一般会重点展开“而在于”之后的内容。该结构具有明确的重心转移作用,排除题时应优先舍弃被否定或被弱化的一侧。
同考点再刷 →语句表达·下文推断
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