知识点专项
考纲出处 模块四·物质与精神环境
物质环境与精神环境的关系及墙饰的教育功能
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
幼儿园环境中，师幼关系、同伴氛围、班级常规风气等属于：
单选题
难度 1
某教师布置活动室时把作品展示墙压低到幼儿平视高度，并留出大片空白等幼儿作品完成后再上墙。这体现环境创设的原则是：
单选题
难度 1
教师蹲下与幼儿平视交谈、耐心倾听并以微笑回应。这些行为主要创设了怎样的环境：
单选题
难度 1
活动区创设中，把安静的图书区与热闹的建构区分置活动室两端。这样安排的主要依据是：
单选题
难度 2
班里新来的插班生怯生生不敢进区活动，教师安排热心的同伴主动邀他一起玩，并在全班强调「我们都是好朋友」。教师优化的环境要素是：
单选题
难度 1
投放区域材料时，教师为同一目标准备了难度递进的三套材料供幼儿自选。这体现物质环境创设的要求是：
单选题
难度 2
教师经常当众训斥犯错幼儿，班里幼儿变得胆小、不敢举手。这说明：
单选题
难度 2
从环境的教育性看，「会说话的环境」主要指：
单选题
难度 2
幼儿园物质环境创设首要考虑的因素是：
单选题
难度 1
对「环境创设中教师与幼儿关系」的正确理解是：
单选题
难度 2
评估组进班后没有先看设施设备，而是重点记录教师说话的语气、幼儿之间的相处以及班级整体的心理氛围。评估组此时考察的是幼儿园的：
单选题
难度 2
谈及物质环境与精神环境的关系，正确的理解是：
单选题
难度 2
布置活动室主题墙时，最能体现墙饰教育功能的做法是：
单选题
难度 2
赵老师经常当众训斥做错事的幼儿，班里孩子变得胆小、不敢发言。这说明对幼儿心理安全影响最直接的环境因素是：
单选题
难度 2
创设班级环境时倡导「让每一面墙壁都说话」，其含义是：
单选题
难度 2
美工区连续一周无人问津，教师检查发现投放的材料只有几盒旧蜡笔。适宜的调整是：
单选题
难度 2
小班活动室的桌角均加装圆弧护角、电源插座设于幼儿够不到的高度。这体现物质环境创设的哪一基本要求：
单选题
难度 2
为支持中班「小医院」角色游戏持续深入，教师最适宜提供的环境支持是：
单选题
难度 2
班级心理氛围建设中，教师适宜的做法是：
单选题
难度 2
自然角里，幼儿把自己带来的蒜苗、豆芽分层摆放并每天记录生长情况。这种环境创设主要体现的原则是：
单选题
难度 2